尊敬的各位领导、各位老师：

　　大家好！

　　非常荣幸能够作为教师代表站在讲台上发表讲话，非常感谢学校领导给我这次演讲机会。

　　邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。

　　细节决定成败，而班主任工作就是锁碎的，一点一滴的小事都可能会成为学生变化的十字路口，处理得好，可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这块基石一步步向前，处理不好，一件小事可能成为学生下滑的斜波，可能由此跌入人生的泥坑，因此做为一名班主任，要想教好书，首先就要育好人。

　　从教以来，我一直担任班主任工作，选拔班干部，不论成绩，谁有能力谁就可以胜任，这让每一个学生都能意识到，只要有能力，老师总会欣赏的，让不同程度的学生在班集体中都能体会到自身存在的价值。

　　由于我们面对的是农村的孩子，所以在很多方面他们的自觉性较差，不是他们不想变得优秀，而是因为没有人指导他们应怎么样去做，为了全面提高孩子们的自身素质，我在班中实行计分制，个人形象分+学习成绩分满分为100分，精确到每位学生的一言一行，为了从小培养孩子们公平竟争的意识，计分组长每周轮流当，在学期末评出谁是优秀者。

　　在班级管理中，班主任还必须说到做到，并能让学生们体会到这些制度给他们所带来的荣誉感，那么他们在执行的过程中才会更有动力，才会逐渐坚持，而习惯才会真正养成。

　　所以不论是什么时候，我们的班会课从不去占领，总是让学生们在上学的第一天就获知自己上周表现如何，从而确定本周的努力方向。由于我事事讲求细，细到数学作业当中“答”字后面的一个冒号，我都会严格要求书写出来，所以我班学生的任何一项作业，都做到了书写规范，格式整齐。

　　我爱我从事的事业，我深知从我选择这一事业的那一天起就同样选择了无条件的付出，我的教案几乎没有在学校写过，因为两个班的作业几乎占去了我全部的课外时间，而且有时候还要对一些没有大人管的孩子补课。

　　其实农村有好多的一些孩子本身是很聪明的，但由于父母长年在外打工，自己只能在家和爷爷奶奶相依为命，老人只能顾得了他们最基本的温饱，学习方面却只能是有心而无力，看着那么聪明的孩子们却任由他们放任自流，身为班主任的我又怎能袖手旁观，暗自下定决心，一定要想尽一切办法，让这些孩子们体会到学习的快乐，并喜欢上学习。

　　于是，我放弃中午回家看孩子的时间，留下来和孩子们一起补课，从他们最喜欢的兴趣入手，让他们在学习的过程中慢慢地体会到了，原来学习也可以这么地快乐！原来学习好的感觉是那样的美好！原来被人羡慕的滋味是那样的自豪！

　　我班的三连冠xx，其实在二年级时，他学习成绩几乎跟不上，他的家人无奈，只好让他留了一级，当我发现他时，瘦瘦小小的他，脸上挂满了无助，自卑而胆怯，面对这样一个没有父母在身边陪伴的孩子，有谁能无动于衷？

　　在学习上，在生活上，对他，我总是多一份细心，多一份呵护，也多一份责任，下雨时，为他送去一把雨伞，天冷时，给他一件棉衣，当全班学生都自愿定制校服时，我又一次看到他无助的表情，于是就自己掏钱，给他也定了一套，当看见他穿着校服在我的面前又蹦又跳的时候，我露出了欣慰的笑容，而他也在用自己的实际行动向我表示着，自打我接手这个班以来，每次期末考试他的语文数学都是第一，直到现在他已是我们班的三连冠了，惊喜？感动？原来爱的力量是这样的神奇！

　　罗丹说过：“工作就是人生的价值，人生的快乐，也是人生的幸福之所在。”是的，当你把工作看成一种快乐时，生活也就变得幸福并愿意为之付出，永远也忘不了初登讲台时，为掌声而流的泪，在执教三年级语文《掌声》一课时，惊喜的发现，文中小英的情形和我们班赵一波的情形非常的相似，都是由于小时候得病而使腿落下了残疾，在讲这节课时，我发现班中好多同学的眼睛都不时地瞟向赵一波，而那孩子更是把头深深地埋在了怀里，好像在提醒我，“老师，难道这就是你平时说的对我的关爱吗？”

　　当我讲完这节课时，激动地对学生们说：“是啊！人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人，那么我们班也有一名这样的学生，我们应该怎样对待他呢？

　　我的话刚刚说完，班里便响起了雷鸣般的掌声，而当时的赵一波抬起头，便是满脸的泪水，用充满惊讶的眼神望着大家，看着这个不知所措的孩子，我用激励的眼神鼓舞他，终于，赵一波同学在学生们热烈的掌声当中走上了讲台，站在讲台上的他终于再也忍不住了，放声大哭，当时我们班很静很静，只听赵一波同学哽咽地说：“其实，当这学期我一拿到这本书时，就发现了有这一课，我就非常的害怕，因为我很害怕老师讲这一课，也更害怕同学们看不起我，嘲笑我？”

　　当我听到这时，泪早已滑落满脸，深深地为自己的粗心而感到自责，如果自己够用心，如果自己够细心，早在开学之时就先学这篇课文，赵一波同学也不必饱受如此痛苦的折磨了，虽然自己从没有停止过对他的关爱，但真正打开他紧闭心门的却只有这一次。

　　为了让每一个孩子都能感受到爱的意义，我趁热打铁，随即召开了以“爱心”为主题的班队会，并让学生们联合制作“爱心手抄报”献给赵一波同学，而赵一波同学也在我们全体师生的努力之下，明显的开朗起来，和同学们玩成了一片，变得越来越有自信。

　　这也许就是所谓的师生互爱，只要爱在靠近一点，爱在多用一点，用爱的甘露浇灌那些枯萎、生病的枝叶，他们便会重现生机，而身为老师的我们也会收获爱的硕果。

　　当我去镇里听课，离开了半天，孩子们会一个个追着问我：“老师，你到哪里去了？怎么也不跟我们说一声！”

　　当我嗓子哑的时候会有学生悄悄地把药放在我的桌子上，还不忘用命令的口吻在纸上写道：“你必须按时吃药，不然不许你上课！”

　　像这样的感动实在太多，它无时无刻不充斥着我的心灵，无时无刻不激励着我，我感激孩子们的接纳，感激孩子们让我在这个过程中得到了提高，细细想来，人世间好多事情都是如此，你在帮助别人的同时，自己已经得到了帮助。

　　xx年9月，我休完产假重返我心仪已久的讲台，本来想着还教自己的老本行语文，但当时学校的特殊情况让我别无选择，只能教数学，而且还是一、二年级两个班的数学，并且担任二年级的班主任工作，这么重的担子，自己能担当下来吗？

　　但面对学校的安排，我只有接受，既然语文能教好，只要有信心，数学又怎能教不好呢？语文、数学都能教好的老师，不更是一名合格的教师吗？既来之，则安之，既然接受了，就必须把属于自己的工作做好，没有最好，只有更好，这就是我工作的原则。

　　人因为追求而忙碌，因忙碌而充实，因充实而快乐，因快乐而幸福，既然选择了从事数学教学工作，我就绝不甘心做一个平庸的演员。

　　首先我转变了自己的角色，做一个让学生喜欢的数学老师，利用工作之余，提升自己的业务水平，大量研读了《中小学教学与研究》、《中小学数学教学》《小学数学教学设计》《数学故事》等有关指导性很强的书籍，逐渐摸索出一套适合我班学习的新教法，使每个学生学习数学的积极性充分地调动起来。

　　接着我转变了教学方法，把“三勤四环节教学法”引入了我的数学课堂，运用“三勤四环节教学法”教学理论，改变学生学习方式，倡导勤于动手操作、自学探究、合作交流的学习方式。

　　使学生在合作中研究，在探究中创新，使学生在富有挑战性的、充满想象和富含思考的过程中，体验到学习数学的快乐，并逐步学会学习并从中获得良好的情感体验。也许正是由于没有教过数学，教法上不受任何形式的约束，“三勤四环节教学法”应用起来得心应手，深受我班学生的欢迎，数学成绩也得到了很大的提高。

　　如果数学课只单纯地让学生们去探索一些枯燥的问题，那么时间长了，再有意思的游戏学生们都会厌烦，所以在运用“三勤四环节教学法”的课堂中我常常会串插一些孩子们喜欢的小节目，谁回答问题好了，谁就可以得到同学们用英语说的表扬：“Goodgoodverygood!”当我们一起攻克较难的题时，询问同学们听懂了没有时就会说“Underseder?”如果他们学会了就说“Yes”，如果他们没有听懂的就会说“No”。

　　再讲卷子的课堂中，我总先询问学生，“同学们这一节课我们是采用随即提问的形式还是开火车的形式来解决问题呢？”这时我的学生们都会撒娇似的跟我说：“老师，开火车吧！”学生们对我撒娇，说明他们已从内心接受了我，已经把我当成了他们最亲最近的朋友。“感人心者莫先乎于情”，只有在平时的教学中注意把积极学习的情感放在重要地位，通过与学生们平等、亲切、无拘束地交流，学生们也才能真正地“亲其师，信其道”。

　　当没课的时候去听有经验教师的课，当一节课结束的时候随即询问学生们的感觉如何，当我的孩子睡着的时候，上网查询有关数学课改的资料，有时自己真的很因很累和孩子一起睡着了，当半夜两三点醒来时，随即会赶快把晚上没完成的工作干完，并坚持每天写一天的心得体会，让自己的教学方法不断地在反思中成长。

　　因为我的努力我所教的班级被评为优秀班集体，而我也先后被评为“镇级模范班主任”“镇级优秀教师”。

　　但身为年轻教师的我与在坐的各位老师相比，还相差很远，虽然有的是热情，但还需要练就足够的耐力，虽然有的是冲劲，但还欠缺有稳重的思考，虽然有的是潜力，但还需要有人为我们指引明确的方向，一路走来，一路成长。迎接挑战，战胜挑战，喜欢挑战，所以才更有信心坚守梦想，为了自己的梦想而走下去，相信自己定会在教育这方热土之上撒播下爱的希望！

　　我坚信，有梦就有希望，有梦就能实现！

　　我的演讲到此结束，谢谢大家！