优秀教师个人先进事迹材料2019

　　马老师荣获省优秀工作者，市师德标兵，是我校学生们的好朋友，心理健康的好卫士。

　　热爱心理学：为了帮助那些阴影中孩子

　　一个品学兼优的孩子突然厌学，他妈妈天天拿着木棍赶他上学，他停一步，妈妈就在后面打他。但也无济于事，他到了校门口就呕吐。这到底是为什么？

　　有的孩子经常咬手指甲，手指头咬破了，出血了，还放不下来。这又是为什么？为了帮助这些阴影中的孩子，一位小学教师学起了心理学。

　　**年，马老师针对初一级学生，进行了一次问卷调查——“除学习外，你还有哪些最关心的问题？”143名学生共提了72个问题：与父母、同学的关系、青春期知识，自我评价、社会风气、男女生感情、环境保护、生与死等等，有着花儿一般年龄的孩子们，迫切需要心理健康方面的指导。

　　学业的紧张、与父母师长的对抗、同学间的摩擦等等引起的心理冲突，都能对孩子的情绪造成影响，使孩子的行为发生不可理解的变化。这些症状初起时不易察觉，但日积月累，却会酿成严重的“心病”。

　　用好心理学：教师成为孩子的朋友

　　洞察学生的心理、关注学生的情感。马老师成了孩子们的朋友，有几个孩子画了几幅画。

　　一个瓶子里有一个小人，孩子给画取的标题是《我感觉没有自由，我想自由》；另一个孩子画的则是房间里有许多妖魔鬼怪，还有个躺在床上的小孩子，题目是《爸爸妈妈做生意去了，我在家里好害怕》；还有幅画是一只乌龟缩着脑袋躲在讲台下，题目是《老师经常批评我，我想钻到乌龟壳里去》……

　　刚看到这些画时，马老师情绪复杂，震撼、感动还有自责。“并不是成人不愿意走进孩子的世界，实际上家长和老师是想进而苦于无路可进。无法沟通，孩子们就选择沉默和逃避。”

　　学生小仝，对待同学动辄拳脚相加，纪律差，课堂上经常与老师顶嘴。究其原因是父母的管教方式不当，父亲靠拳头教育儿子，母亲又纵容娇惯。

　　马老师经常和她父母保持联系，指导他们改变教育方式；知道小仝喜欢电脑，马老师就推荐他参加了微机兴趣小组；帮小仝制定阶段目标，有进步马上给予表扬……小仝在渐渐地变化，与同学的关系融洽多了。今年六一节前，他被学校评为电脑小能手。

　　心理变化瞬息万变，要贴近每一个孩子游走不定的心灵，没有捷径可走，惟有不懈地盯住，细细用心去感受。作为一名老师，懂得学生心理势在必行，只有了解了学生的心理，才能因材施教，提高教学成果。

　　在实践中，马老师打开了几条通道：倾听，协商，写师生悄悄话，推荐有益读物，争取家长配合……

　　推广心理学：当今教师所应必备的专业能力

　　马老师在学生的悄悄话里发现了小琪的困惑。这名活泼开朗的女孩被同学们议论为“早恋”，因为她经常和男生用英语练习对话。

　　马老师很快给小琪开了一剂“方子”：正当交往无可非议，坦然相处；部分同学对异性之间的接触特别敏感，很自然；问心无愧做自己该做的一切；男女同学的正常交往应该是“等距交往”、“公开交往”、“ 坦然交往”。没过多久，小琪的脸上又重新找回了笑容。

　　孩子从小就开始认识自我，培养起独立的人格意识。长大后，面对各种心理困惑和人生挫折时，他们会更理性地对待问题，并能及时自我疏导以及寻求帮助。“心理咨询师不仅要关注心理问题的解决与否，更要重视受助者能否掌握自我辅导的方法。”马老师说，她要让全班同学都有阳光的心情，拥有健康的心理。

　　有计划地对学生进行团体辅导，帮助学生正确评价自己、自信心。专题心理辅导课成了学生的期盼，辅导的内容化成了学生的行为。

　　现在的学生渴求知识、爱好广泛、个性张扬、心思微妙。作为新时代的教师，传授知识已不再是唯一的责任，洞察学生的心理、关注学生的情感，做到因材施教、以情育人，培养身心健康的合格人才，才是当今教师所应必备的专业能力。